指令 & 评估
个人课程
通过提供与个人课程完成课程的选择, 普通教育和特殊教育的学生都可以满足密歇根优秀课程(MMC)的要求。.
指令 & 评估
教学资源
备选标准评估指南
这是我们全县的愿景，学生有更复杂的学习需求, 谁要求从不同的标准中学习, 为学生提供符合密歇根教育部(身边的)核心内容期望的高质量教学，以充分发挥他们的潜力. 正是考虑到这一点，我们与一个代表我们当地教育机构(LEA)四个地区的全县委员会一起创建了uedbet官网ISD替代标准课程指南，以合作创建一个资源，旨在帮助教师为有认知缺陷和从替代标准中学习的学生提供高质量的特别设计教学.
特别设计的指令
以使个别学生达到年级水平的内容标准或缩小学习差距, 特殊设计教学(SDI)的提供是特殊教育提供者的核心工作责任. SDI由有组织、有计划的循证内容组成, 方法, 和/或以明确和有意的方式交付，直接针对基于数据的目标和目的中的技能缺陷，这些目标和目的可能包括社会情感/行为, 沟通, 日常生活, 自适应, 核心学术技能.
共同核心基本要素
这些是对内容和技能的具体陈述，这些内容和技能与国家共同核心标准的年级水平有关，这是对有严重认知障碍的学生的具体期望.
共同核心州标准倡议
共同核心州标准提供了一个一致的, 清楚地了解学生应该学什么, 所以老师和家长知道他们需要做些什么来帮助他们. 这些标准的设计是健壮的，并且与现实世界相关, 反映了我们的年轻人在大学和职业生涯中取得成功所需的知识和技能.
评估资源
M-STEP学生支持和住宿
M-STEP是一项在线评估，旨在确定学生对国家标准的掌握程度. 这些标准大致概述了学生应该知道和能够做什么，以便为进入工作场所做好准备, 职业教育培训, 和大学.
IEP团队必须确定通用工具, 指定的支持, 和住宿是必要的，以满足学生的需求，并在学生的IEP上记录这些需求. 值得注意的是，虽然不需要在IEP上列出一些支持，但学生可以使用它们, 如果他们需要满足学生的残疾需求, 它们必须被记录在IEP中.
MI-Access
MI-Access是密歇根基于不同成就标准的替代评估. IEP团队根据学生目前的学业成就和功能表现水平(PLAAFP)，并使用密歇根教育部的标准，决定学生是否应该参加MI-Access(替代评估)或M-STEP(一般评估) 我的学生应该参加替代评估吗.
